第四十五章 我，变强了！应该是的…（1 / 2）

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天原学院的课程非常有营养。

虽说如今是个脑机发达的时代，基本上人人都可以脑接百度。

而且只要你有钱，各种芯片买的足够多，那你就是全能小天才。

但是技能芯片不是你一插就能学会的，

而是只有在芯片插入的时候你可以在芯片辅助下使用这个技能，拔掉芯片你就只剩个记忆印象了。

芯片虽然很厉害，但使用芯片的人终究还是人，人类的能力是有极限的。

举個栗子：

你脑子里装了一个数学芯片，里面装有所有已知的数学定理和公式，

那么借助脑机和芯片的帮助，伱可以轻易索引到证明一道数学题时需要用到哪些定理公式。

但是如果这个时候你的老师给你出了一道你从来没见过的全新数学题，那么你该不会做还是不会做。

你的老师可能会欺骗你，但数学不会骗你，数学不会就是不会。

周一的上午是数学课，天原学院到处都充斥着学生们的哀嚎。

整个学院的学生此时都在被数学折磨着，数学改变了这个时代，但时代没能改变数学。

赛博时代的知识就是这样，既值钱又不值钱。

辅助学习的工具有很多，知识也随处可见，只要你能学到手，那些知识就都是你的。

学不会？那就只能用芯片辅助着装一装b了，但一旦没了芯片你就什么都不是。

新垣渚亲身体验过了这种装上芯片就是超人，卸下芯片就是凡人的感觉。

周末出任务的时候使用了军用枪术的芯片，那时候新垣渚差不多能在芯片的辅助下做到百发百中，开枪就跟开了瞄准挂一样。

但是在卸下芯片后，他就基本没什么准头可言了，重新变回了普通人，其中的失落感简直难以言表。

新垣渚完全能够理解这个时代的人们对芯片的依赖，毕竟习惯了开挂的生活后再回归平凡那种落差实在太令人难以忍受了。

但人类的进步不能靠芯片，只能靠人类自己。

创造力是人类特有的“超能力”，这是机械无法取代的。

所以天原学院的教学是不允许学生使用芯片的，他更倾向于培养学生本身的能力。

而且学院还设有很多普通学校没有的课程，比如美学音乐和历史人文社科…

新垣渚去过下城区的普通学校，那些学校里是没有人文类课程的，学校只会教学生一些毕业就能用上的技能。

比如数理化生，比如黑客技术，电子信息，土木工程…

教育的目的反映了统治阶级的利益和需要。

江户都的实际统治者是各大集团公司，公司更多需要的是技术型的人才，所以普通的学校不会教授太多“无用”的知识。

在这一点上，对策方向的学员其实也差不多，毕竟新垣渚自己的课程就都是些偏实用性的课。

音乐美学这些课不在他的课程表上。

上完了早上的数学类课程，午饭后，亚历山大老师找上了新垣渚。

亚历山大把新垣渚带到办公室询问他当时使用细胞活化药剂的情况。

新垣渚没有隐瞒，如实告知。

亚历山大倒也没有太大的反应，只是说新垣渚的能力比较特殊，他的情况会记录进特例档案。

然后让新垣渚签了一份简单的保密协议，就没有然后了。

新垣渚猜测他这种能靠能力提高细胞活化药剂的使用效率的“特例”并不是个例，不然也不会整个周末都不鸟他。

“新垣同学，今天下午还有体能课，这次你准备好了嘛？”

新垣渚知道亚历山大在问自己能力使用过度的事情，便摇了摇头说道：

“嗯，上次只是个意外，我今天不会晕倒了。”

“好。”

亚历山大向来惜字如金，然后新垣渚就回教室午休了。

但是下午开始上体能课的时候新垣渚却感受到了来自亚历山大老师的“特殊关怀”。

在同班同学们都嗑药冲锋出去之后，亚历山大把新垣渚单独拎到了一边没人的角落：

“你就在这里吸收药剂吧，你的情况特殊，他们的训练方法不合适你，你的教学方案要由我重新审度评估，开始吧。”

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